近日，國家教材委員會(huì)印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。記者在24日上午的教育部新聞發(fā)布會(huì)上獲悉：《指南》明確了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的核心要義、理論與實(shí)踐貢獻(xiàn)、方法論、理論品格和歷史地位等作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教育部教材局局長田慧生介紹，《指南》一是明確“進(jìn)什么”。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想體系嚴(yán)整、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)涵豐富、博大精深。要全面準(zhǔn)確理解和把握習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精髓，進(jìn)行體系化凝練，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容范疇。二是規(guī)劃“如何進(jìn)”。堅(jiān)持學(xué)段、學(xué)科、類型全覆蓋，強(qiáng)化一體化設(shè)計(jì)，縱向貫穿，學(xué)段銜接，學(xué)習(xí)要求循序漸進(jìn)，螺旋上升，橫向關(guān)聯(lián)，學(xué)科配合，學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，整體上實(shí)現(xiàn)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的全面介紹和系統(tǒng)闡釋。三是引導(dǎo)“怎么教”。既要指導(dǎo)學(xué)生讀原文原著，還要關(guān)注學(xué)生與黨政干部學(xué)習(xí)的差異，把握學(xué)生學(xué)習(xí)由具體到抽象、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合。

國家教材委委員韓震介紹，《指南》對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面融入課程教材，進(jìn)行了系統(tǒng)安排、整體設(shè)計(jì)，并且就分科鋪展、分段分科推進(jìn)作了詳盡的規(guī)定，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性?！吨改稀访鞔_要求把習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想全面融入課程教材，要做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類型各學(xué)段，涵蓋國家、地方和校本課程，融入哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各學(xué)科，貫穿思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，不同學(xué)段全過程貫通，確保習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在大中小學(xué)課程教材中相互銜接、層層遞進(jìn)。與此同時(shí)，要依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)科獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和資源，實(shí)現(xiàn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想有機(jī)融入。要依據(jù)學(xué)生不同年齡段認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以豐富多樣的形式充分展現(xiàn)思想的偉力；要把理論表達(dá)轉(zhuǎn)化為教材語言，讓思想貼近學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際；要注重講道理與講故事相結(jié)合，把抽象概念與生動(dòng)案例相結(jié)合，顯性表述與隱性滲透相結(jié)合，確保進(jìn)課程教材的思想內(nèi)容可認(rèn)知、可理解，指導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

《指南》的出臺(tái)是大中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要舉措，必將在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

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