中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 劉俞希 畢若旭 實(shí)習(xí)生 王穎菡 孔令文

“想提升素養(yǎng)，我就會(huì)看社會(huì)學(xué)的書;想提升英語能力，我就會(huì)看英文名著;想好好放松的時(shí)候，我就看看有趣的網(wǎng)絡(luò)小說。”華中科技大學(xué)的李文雨在過去的一年里，大概閱讀了六七本書。作為醫(yī)學(xué)生，李文雨的大部分時(shí)間被課業(yè)占據(jù)，能用來閱讀的時(shí)間很少。在她看來，這個(gè)數(shù)量雖然不多，但她已經(jīng)感到比較滿意了。

近日，中國(guó)青年報(bào)·中青校媒對(duì)以大學(xué)生為主體的青年的閱讀情況展開調(diào)查，共計(jì)回收就讀或畢業(yè)于105所高校學(xué)生填寫的有效問卷1611份。調(diào)查結(jié)果顯示，近九成受訪者喜歡讀書，約六成受訪者在過去一年讀了5本以上的書，其中，22.2%的受訪者在過去一年里讀了11本書以上。

受訪大學(xué)生讀書涉獵多元，呈社交化趨勢(shì)

作為一名理工男，北京理工大學(xué)的李芃坤偏愛劉慈欣的科幻作品。但真正論起讀書，他實(shí)則是一個(gè)“雜食動(dòng)物”。科幻小說、人物傳記、科學(xué)名著、政治軍事……只要有興趣，他都會(huì)涉獵。“我可能比較看重內(nèi)容，只要它的內(nèi)容好就行，自己感興趣、能讀得下去就會(huì)去讀。”

中青校媒調(diào)查顯示，77.0%的受訪者熱衷閱讀小說類讀物，42.6%的受訪者傾向閱讀文學(xué)名著，33.8%的受訪者會(huì)看漫畫繪本，心理學(xué)、人物傳記、生活實(shí)用、歷史等類型的書籍他們均有所涉獵。

針對(duì)不同的書，李芃坤有不同的讀法。“一般讀小說就不會(huì)做筆記，但是會(huì)記錄一些自己的感受和思考。對(duì)于比較深?yuàn)W一點(diǎn)的，比如《西方哲學(xué)簡(jiǎn)史》，肯定要去做筆記梳理，不然會(huì)沒有什么頭緒和收獲。”

中國(guó)傳媒大學(xué)的楊駿怡進(jìn)入大學(xué)以來，閱讀領(lǐng)域主要集中在專業(yè)的論文文獻(xiàn)以及社科類書籍。在閱讀前，她會(huì)選擇一家互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上的書目推薦信息作為參考依據(jù)，根據(jù)自己的興趣和需要在平臺(tái)上檢索圖書信息以及大眾書評(píng)。

作為資深網(wǎng)民，楊駿怡會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上分享交流自己的讀書心得和書評(píng)。在她看來，這類平臺(tái)給了普通讀者一個(gè)發(fā)聲的機(jī)會(huì)，“就像是與同好們的一種隔空對(duì)話。”

中青校媒調(diào)查顯示，近一半受訪大學(xué)生有和他人交流閱讀感受的習(xí)慣。李文雨也找到了一種讓閱讀更加有趣的方法——找書友。她會(huì)和朋友以給對(duì)方布置任務(wù)的形式，共同約定看一本書。“比如我們今天要一起看到第幾章，然后要想出3個(gè)問題給對(duì)方提問。之前看懸疑小說，我們就會(huì)一起猜測(cè)誰是好人、誰是壞人，以及接下來的劇情走向，交流起來特別有意思。”

對(duì)劉琴來說，讀書也是一種交朋友的方式。兩年前從西南大學(xué)畢業(yè)的她，現(xiàn)在是湖南省張家界市武陵源區(qū)索溪峪街道田富村村書記助理。從上中學(xué)起，書就是她的心時(shí)常?？康母蹫?。“讀一本好書，就是和一個(gè)非常厲害的人交朋友。”

但這種交友不僅限于神交，劉琴認(rèn)為，愛書的人之間，自有相互識(shí)別的“暗語”。她曾在讀書活動(dòng)中遇到了一位微信名叫“Echo”的“文友”。“我問她是不是喜歡三毛，因?yàn)槿挠⑽拿褪?lsquo;Echo’，她說確實(shí)是如此。即使我們第一次見，但讀過同一本書，我們就是素未謀面的朋友了。”

在中青校媒調(diào)查的受訪者中，39.1%認(rèn)為通過讀書能夠“增加談資，擴(kuò)大交友”。“社交化的確是當(dāng)前大學(xué)生閱讀趨勢(shì)呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)之一。”浙江傳媒學(xué)院文化創(chuàng)意與管理學(xué)院教授李新祥表示，這與當(dāng)前大環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各類閱讀產(chǎn)品的普及以及Z世代的特性都密不可分。

受訪大學(xué)生閱讀不追求目的，但享受收獲

中國(guó)政法大學(xué)的張策最近迷上了武俠小說，他剛剛看完古龍的《小李飛刀》，在此之前，他已經(jīng)看了《笑傲江湖》《射雕英雄傳》等經(jīng)典作品。對(duì)于功利化的讀書，他向來敬而遠(yuǎn)之。“因?yàn)檫@種帶著任務(wù)和負(fù)擔(dān)的閱讀會(huì)讓我覺得比較痛苦。我也不追求在閱讀中獲得提升，我只把它當(dāng)作一種精神的享受，每次閱讀就好像跟隨主人公來到了書里的世界完整經(jīng)歷了一遍故事。”

和書產(chǎn)生過的靈魂碰撞，劉琴數(shù)不過來。剛工作時(shí)，劉琴總覺得自己和周圍的同事格格不入。年輕的同事們常常約著一起吃飯、出去走走逛逛，但劉琴不愛參與這些集體活動(dòng)，更愿意一個(gè)人回去看書。那段時(shí)間，她讀了《習(xí)近平的七年知青歲月》，“書中剛好講到習(xí)近平總書記曾經(jīng)下鄉(xiāng)插隊(duì)時(shí)，其他知青常常相約去哪里‘蹭飯’，但他不去，就坐在那看書”。

書中的故事，給了劉琴堅(jiān)持自己的勇氣。在她眼里，讀書一方面是工作、學(xué)習(xí)的工具，幫助她解決一些暫時(shí)無法解決的問題;另一方面的獲得感，是讀書帶來的心靈的安寧。“有句話說‘此心安處是吾鄉(xiāng)’，在書里，我可以找到我的家。”中青校媒調(diào)查顯示，83.4%的受訪者認(rèn)為讀書可以拓寬視野，充實(shí)知識(shí)庫;76.6%的受訪者認(rèn)為讀書可以修煉心性，提升素養(yǎng)。

回顧自己的成長(zhǎng)路程，劉琴發(fā)現(xiàn)遇到困難和挫折時(shí)常常覺得非常無助，“我好像沒有辦法掌握自己的命運(yùn)”。但《牧羊少年奇幻之旅》中的一句話，每每在她懷疑自己無法實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想時(shí)，在她腦海里閃現(xiàn)：“在人生的某個(gè)時(shí)刻，我們失去了對(duì)自己生活的掌控。覺得命運(yùn)主宰了我們的人生，這其實(shí)是世界上最大的謊言，永遠(yuǎn)不要放棄追尋你的夢(mèng)想。”這句話總能讓她找到對(duì)抗困難的勇氣，“我知道我可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”。

“曾經(jīng)我也覺得讀書就是要提升自己，所以一定要讀那種有意義的書，不然就是浪費(fèi)時(shí)間，但是一味帶著這樣的功利心去讀書反而會(huì)失去閱讀的樂趣。”回憶起自己讀過的《長(zhǎng)安的荔枝》，李文雨坦言已經(jīng)記不太清書里的結(jié)局，但有一句話她印象很深刻：“哪怕失敗，也要知道距離終點(diǎn)有多遠(yuǎn)。”

書中的故事讓李文雨聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的自己，“不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都有一些必須要面對(duì)的困難，與其抱怨和內(nèi)耗，不如認(rèn)真思考解決方法，說不定一切都會(huì)迎刃而解”。

此次受訪大學(xué)生中，有近三成關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域的書籍。讀《被討厭的勇氣》時(shí)，李芃坤遇到一些困難和挫折，情緒特別低落。“這本書屬于積極心理學(xué)的范疇，內(nèi)容形式比較像對(duì)話一樣的心理治療。在閱讀的時(shí)候，我想象自己和哲人進(jìn)行交流對(duì)話，很有沉浸感。”作者岸見一郎在書中深入討論了人際交往的痛點(diǎn)與人生在世的意義，這使他感觸頗深，糟糕的情緒有了很大程度的調(diào)整：“我慢慢去理解作者平和的心境，不知不覺之間自己的想法可能會(huì)有一些轉(zhuǎn)變，能以更積極的心態(tài)去面對(duì)自己之前那些困擾。”

李新祥對(duì)此表示肯定，在他看來，大學(xué)生在校期間受到學(xué)業(yè)、就業(yè)的壓力，容易抱有功利心閱讀。他希望大學(xué)生“在真學(xué)真懂真信真用、深化內(nèi)化轉(zhuǎn)化上持續(xù)用力”，多思考、多參悟，回歸閱讀本身的價(jià)值。

數(shù)字化閱讀方式融入生活，受訪大學(xué)生期待更好的閱讀體驗(yàn)

中青校媒調(diào)查顯示，53.8%的受訪者喜歡閱讀紙質(zhì)書，41.8%的受訪者偏好電子書，4.3%的受訪者喜歡有聲書。在閱讀方式的選擇上，張策獨(dú)有一套。“在讀偏文學(xué)性的書時(shí)，我更喜歡紙質(zhì)書，比如之前看《塵埃落定》，紙張的翻動(dòng)會(huì)讓我更有閱讀的感覺;在讀故事情節(jié)比較生動(dòng)的書時(shí)，我就習(xí)慣看電子書，比如武俠小說。”

作為一名典型的“互聯(lián)網(wǎng)原住民”，北京航空航天大學(xué)的于子然偏愛有聲書。“因?yàn)榭梢愿蓜e的事的同時(shí)，播放著有聲書作為一種陪伴。”在她看來，對(duì)于純文字而言，有聲書更有畫面感和吸引力。

環(huán)球時(shí)報(bào)研究院參與發(fā)布的《Z世代數(shù)字閱讀報(bào)告》顯示，聽書成為年輕人解鎖閱讀的另一種方式，2023年“Z世代”日均聽書時(shí)長(zhǎng)達(dá)115分鐘，上海、成都、廣州、重慶、深圳則躋身“Z世代”最愛聽書城市TOP5.

李文雨注意到，網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了書籍和視頻相結(jié)合的新形式，“有很多做閱讀內(nèi)容的博主，他們會(huì)簡(jiǎn)單介紹書的內(nèi)容，并分享自身的閱讀見解。在刷視頻的時(shí)候看到這樣的內(nèi)容，說不定會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生興趣，而去開啟一本書的閱讀”。

喜歡超現(xiàn)實(shí)題材的于子然，正是在一家網(wǎng)站上看到短視頻對(duì)李碧華系列短篇小說的精彩講解演繹后，對(duì)其產(chǎn)生了閱讀興趣。視頻里的博主妝容精致、語調(diào)生動(dòng)，將李碧華作品里的詭譎奇情描述得淋漓盡致。于是，她入手了一整套李碧華的作品。

無論讀紙質(zhì)書、看視頻講書還是聽有聲書，“網(wǎng)絡(luò)給讀書博主帶來了‘成長(zhǎng)溫床’，也讓大家的閱讀擁有了更多的可能性。”于子然說。

不僅如此，當(dāng)數(shù)字化閱讀成為主要增長(zhǎng)點(diǎn)，大學(xué)生也擁有了更多元靈活的讀書場(chǎng)景選擇。今年的世界讀書日當(dāng)天，劉琴來到北京前門“溫暖的BaoBao·青年書店”，參加由中國(guó)作家協(xié)會(huì)聯(lián)創(chuàng)部、中國(guó)作家協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中心、全國(guó)青聯(lián)秘書處、中國(guó)青年報(bào)社等聯(lián)合舉辦的“字里行間的旅程：閱讀如何塑造我們”主題活動(dòng)。

首次前往“溫暖的BaoBao·青年書店”時(shí)，劉琴迷失在北京羊腸般的小胡同里;但在一眾灰磚房中間，一間屋頂垂下綠植、門前種著鮮花的屋子吸引了她。她走近一看，那里就是“溫暖的BaoBao·青年書店”，“有一種青年的氣息”。劉琴喜歡待在圖書館或書店里。“和圖書館、書店的環(huán)境氣場(chǎng)契合”，是她對(duì)自己的評(píng)價(jià)。“在這些環(huán)境里，我就覺得輕松愉快。”

中青校媒的調(diào)查結(jié)果顯示，84.7%的受訪者會(huì)去實(shí)體書店，63.4%的受訪者愿意選擇圖書館、書店等地閱讀。李新祥表示，閱讀具有公共性，如何在快節(jié)奏的生活中讓書找到人，還需要政策推行一系列可行的辦法。他希望有更多實(shí)體書店，以“書店+”的模式，讓人停留的地方能見到一定體量的書，“尤其是大學(xué)生聚集的地方”。

此外，調(diào)查顯示，51.9%的受訪大學(xué)生期待書展或簽售活動(dòng)、50.3%期待讀書游園會(huì)、42.8%期待舊書市集或換書大集等公共閱讀活動(dòng)。曾經(jīng)參與過讀書沙龍活動(dòng)的李芃坤，很期待能有更多公共閱讀活動(dòng)在全社會(huì)蓬勃發(fā)展。“這樣能夠形成一股‘讀書熱’，通過群體性的讀書活動(dòng)讓大家積極擁抱這個(gè)世界。”

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 劉俞希 畢若旭 實(shí)習(xí)生 王穎菡 孔令文 來源：中國(guó)青年報(bào)

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