作者：杜東安

司法實(shí)踐部門和理論研究部門應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感，攜起手來，相互促進(jìn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同奉獻(xiàn)智慧和力量，積極推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)，更好地回應(yīng)時(shí)代需求，滿足人民期待。

為更好地促進(jìn)法學(xué)教育、法學(xué)研究學(xué)者與司法實(shí)務(wù)工作者之間的交流，2012年7月，最高人民法院頒布了《關(guān)于建立人民法院與法學(xué)院校雙向交流機(jī)制的指導(dǎo)意見》，從制度層面為人民法院與法律院校及科研機(jī)構(gòu)的良性互動(dòng)搭建了一個(gè)難得的對(duì)接平臺(tái)。2015年8月，最高人民法院又頒布了《關(guān)于建立法律研修學(xué)者制度的規(guī)定》，啟動(dòng)了第一批法律研修學(xué)者接收工作，有效促進(jìn)法學(xué)理論與審判實(shí)踐的融合和發(fā)展。

自此，法官、法學(xué)研究學(xué)者之間知行合一的精彩互動(dòng)異彩紛呈，一場(chǎng)場(chǎng)實(shí)務(wù)與理論深度結(jié)合的研究報(bào)告碰撞激蕩，一個(gè)個(gè)法律研修項(xiàng)目漸次生根落地、開花結(jié)果。法律研修如同一個(gè)天才的指揮家，彈響法學(xué)理論和審判實(shí)務(wù)琴瑟共鳴的三重唱。

法律研修不僅為審判實(shí)務(wù)提供智力支持，更是充分發(fā)揮理論優(yōu)勢(shì)為法律共識(shí)和司法制度性成果提供規(guī)律性認(rèn)知。意大利著名哲學(xué)家、歷史學(xué)家克羅齊說：“人類用知識(shí)的活動(dòng)去了解事物，用實(shí)踐的活動(dòng)去改變事物。”對(duì)于法院而言，適用法律規(guī)則有效解決糾紛，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中感受到公平正義是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。法學(xué)理論為審理者裁量案件提供了智力支持和理論前提，為保證審判程序的公正、法律適用的中立和裁決結(jié)果的客觀，裁判者必須要借助于法律推理與法律論證的方法，而這一切都離不開法學(xué)理論水平的養(yǎng)成。

法律研修制度的初衷遠(yuǎn)不止于此。法律研修不同于普通的課題調(diào)研，滿足于結(jié)項(xiàng)了事，更不能僅著眼于為實(shí)務(wù)困局尋求某種解決方案。通過法律研修，法學(xué)理論研究者要擅于運(yùn)用先進(jìn)的理論方法將司法實(shí)踐中具有廣泛共識(shí)性的審判經(jīng)驗(yàn)予以理論概括和邏輯梳理，形成法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的理論創(chuàng)新，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義司法理論不斷豐富和發(fā)展。法律研修也不同于一般的法學(xué)理論引導(dǎo)和法學(xué)學(xué)理研究，既要針對(duì)司法裁判能夠?yàn)閭€(gè)案提供學(xué)理支撐，將實(shí)務(wù)問題理論升華，又要能夠?qū)?shí)踐中運(yùn)行良好、行之有效的司法制度成果上升為規(guī)律性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義司法制度創(chuàng)新發(fā)展。

法律研修不僅為法學(xué)研究提供鮮活的研究素材和實(shí)證數(shù)據(jù)，更為完善法學(xué)理論的天然實(shí)踐品格奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行止矣?！闭\(chéng)如斯言，法學(xué)理論研究不是閉門造車，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的理論才可能去指導(dǎo)實(shí)踐，這正是法學(xué)理論與司法實(shí)踐內(nèi)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)。由于最高人民法院在整個(gè)司法體系中的特殊地位，其占有的豐富司法資源為法律研修者進(jìn)行法學(xué)理論研究與創(chuàng)新提供了肥沃的理論生成土壤，研修學(xué)者不但能夠從宏觀上更好地把握我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域司法保護(hù)的發(fā)展新階段，而且能通過對(duì)具體、典型、復(fù)雜個(gè)案討論，了解審判實(shí)務(wù)對(duì)法學(xué)理論研究提出的新要求。法律研修者通過深度參與司法解釋起草、司法政策和文件討論、案例發(fā)布等交流合作研討工作，得以站在司法實(shí)踐的視角深入了解司法改革的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力、發(fā)展和前景。實(shí)踐出真知，彌足珍貴的司法文獻(xiàn)資料和實(shí)證大數(shù)據(jù)真正幫助法律研修者發(fā)現(xiàn)真問題，開展真研究，結(jié)出真果實(shí)。

紙上得來終覺淺，吹盡狂沙始到金。最高人民法院已經(jīng)建成并順利運(yùn)行的“天平司法”大數(shù)據(jù)平臺(tái)，更是跨層級(jí)、跨地域、跨系統(tǒng)、跨部門、跨業(yè)務(wù)地整合和無(wú)縫對(duì)接了全國(guó)所有的法院司法數(shù)據(jù)，以案件為中心的多維度審判信息關(guān)聯(lián)服務(wù)讓法律理論研究者輕松占有海量資源，有效地保障了法律研修者開展有針對(duì)性的實(shí)證分析研究。

法律研修將法學(xué)理論與司法實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)審判實(shí)務(wù)與法學(xué)研究的深層次融合。法學(xué)理論通過對(duì)法律問題分析判斷、闡釋法理，為終局裁決和價(jià)值考評(píng)提供行為準(zhǔn)則。司法實(shí)踐則憑借法律職業(yè)思維和專業(yè)知識(shí)，解決個(gè)案適用的處理規(guī)范?，F(xiàn)實(shí)生活中，法學(xué)理論與司法實(shí)踐從來沒有分離，其內(nèi)在的同一性與互動(dòng)性要求法律研修必須重視兩者“互為你我”的紐帶關(guān)系。法學(xué)理論期待司法實(shí)踐為其提供現(xiàn)實(shí)契機(jī)，司法實(shí)踐則希冀法學(xué)理論為其提供智識(shí)的源泉。在德國(guó)，法學(xué)教授普遍兼任法官職務(wù)，其教學(xué)內(nèi)容因案例真實(shí)而生動(dòng)有趣。在英國(guó)，律師因承擔(dān)法庭辯論而從事準(zhǔn)學(xué)者式的法律研究，被譽(yù)為“學(xué)者式的實(shí)務(wù)家”，高質(zhì)量的判例大都由優(yōu)秀的律師團(tuán)隊(duì)和同樣卓越的法官合作完成。法學(xué)理論和司法實(shí)踐彼此引導(dǎo)、豐富和修正，有力助推現(xiàn)代司法的不斷進(jìn)步和完善。

因此，為推動(dòng)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的良性互動(dòng)，法律研修者必須先了解和掌握法學(xué)理論，使之內(nèi)化為自身學(xué)理精神的特質(zhì)，在法學(xué)理論的引導(dǎo)下開啟司法實(shí)踐者的智慧，擴(kuò)展和深化司法實(shí)踐者質(zhì)疑、調(diào)查、探究和解決問題的能力。法學(xué)理論應(yīng)當(dāng)來源于司法實(shí)踐并高于之，同樣需要法律研修者將法學(xué)理論研究深植于司法實(shí)踐，既要強(qiáng)調(diào)司法實(shí)踐是檢驗(yàn)法學(xué)理論的唯一標(biāo)尺，又要看到法學(xué)理論對(duì)司法實(shí)踐檢驗(yàn)的必要性和客觀性。為此，需要不斷完善人民法院法律研修制度機(jī)制，讓法律研修產(chǎn)生的法學(xué)理論貢獻(xiàn)成為司法實(shí)踐的智慧，真正實(shí)現(xiàn)法學(xué)理論與司法實(shí)踐的深層次融合。（杜東安）

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