大河網(wǎng)訊(記者 劉高雅)在鄭州航院感受“熱氣騰騰”的思政課，在洛陽二里頭夏都遺址博物館觀摩“行走的思政課”，在洛陽師范學(xué)院體驗(yàn)虛擬教研室集體備課，在鄭州工商學(xué)院體驗(yàn)“館課結(jié)合”的思政課……

3月14日至3月15日，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動(dòng)拉開帷幕。

第一站丨鄭州航院：讓思政課“冒熱氣”、“接地氣”

3月14日上午，記者團(tuán)走進(jìn)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院，伴隨著會(huì)場(chǎng)的陣陣掌聲，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話發(fā)表五周年系列宣傳活動(dòng)正式啟動(dòng)。

河南省委教育工委專職副書記尹洪斌出席并講話，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院黨委書記、校長(zhǎng)劉代軍致辭，省教育廳思想政治工作處處長(zhǎng)陳凱主持啟動(dòng)儀式，會(huì)議介紹了河南思政教育五年來的工作成效、下一步安排部署。

尹洪斌提到，近年來，河南省認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦發(fā)揮好思政課關(guān)鍵課程作用，不斷健全工作機(jī)制、加強(qiáng)陣地建設(shè)、豐富教學(xué)資源、建強(qiáng)師資隊(duì)伍，著力提升思政課建設(shè)質(zhì)量，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。此次活動(dòng)，既是整個(gè)系列宣傳活動(dòng)的啟動(dòng)式，也標(biāo)志著“進(jìn)行一次集中新聞報(bào)道”正式拉開帷幕。

就下一步河南思政課建設(shè)如何進(jìn)行，尹洪斌強(qiáng)調(diào)，要通過“四個(gè)必須”實(shí)現(xiàn)“三全”育人：必須在打造思政“金”課上下功夫;必須把課程思政和思政課程結(jié)合起來;必須加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè);必須把思政小課堂和社會(huì)大課堂結(jié)合起來。

如何讓思政課“接地氣”、“冒熱氣”?帶著好奇，集中采訪團(tuán)成員走進(jìn)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院思政課教師王武的思政課堂。不同于不少人對(duì)思政課“乏味”、“枯燥”的認(rèn)知，這節(jié)思政課上，“鴨梨山大”、“佛系”等網(wǎng)絡(luò)流行語不斷出現(xiàn)，課堂上一片歡聲笑語。

讓學(xué)生真正愛上思政課，王武有自己的秘訣。“我喜歡用網(wǎng)絡(luò)語言、豫劇元素、大鼓書來教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂見的方式來教學(xué)。”王武認(rèn)為，思政課老師要有自己的風(fēng)格，講愛國(guó)主義，他喜歡講豫劇代表人物常香玉大師，講她捐飛機(jī)的經(jīng)歷和背后許多不為人知的故事。

在王武看來，“思政課要達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是上天，一個(gè)是入地。上天，就是把理論講清楚。入地，就是接地氣。再好的理論學(xué)生不想學(xué)也麻煩，所以要用學(xué)生喜愛的形式把他們吸引過來”。

通過王武老師的思政課，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院23級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生曾芝燦收獲頗豐。“他不是把一些理論灌輸給我們，而是通過生動(dòng)的故事，自然而然地把理論引出來。通過王武老師的課，我能感受到他對(duì)歷史的尊重，也讓我更加熱愛我們的祖國(guó)。” 曾芝燦告訴記者。

第二站丨洛陽師范學(xué)院：博物館里上一堂“行走的思政課”

3月14日下午，集中采訪團(tuán)的第二站集中采訪來到洛陽，在二里頭夏都遺址博物館，大中小學(xué)3位思政課教師圍繞“探源文明曙光 傳承中華文脈”主題，分別開展沉浸式教學(xué)，集中采訪團(tuán)成員跟隨師生們的腳步走進(jìn)“最早的中國(guó)”上了一堂“行走的思政課”。

洛陽師范學(xué)院思政課教師王志冰，以洛陽二里頭夏都遺址博物館的館藏文物為線索，分別講解二里頭城市遺址、綠松石龍型器、乳釘紋銅爵，形成了體驗(yàn)性、適應(yīng)性、探究性實(shí)踐學(xué)習(xí)的教法和學(xué)法，打造“沉浸式”“非約定式”思政實(shí)踐教育，帶領(lǐng)學(xué)生感悟最早的“中國(guó)”的輪廓，見證中華民族最初的輝煌與榮光。

從二里頭夏都遺址博物館走出，集中采訪團(tuán)來到了洛陽師范學(xué)院，感受著大中小學(xué)思政課一體化的融會(huì)貫通——大中小學(xué)共4位思政課教師圍繞“厚植家國(guó)情懷 培育時(shí)代新人”主題分別進(jìn)行“金課”展示。一堂精彩的思政課是怎么上出來的?在洛陽市河洛云思政一體化虛擬教研室，教學(xué)成員正圍繞“堅(jiān)定文化自信 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題開展集體備課，研討各學(xué)段教學(xué)內(nèi)容及邊界、教學(xué)方法和手段。

“洛陽師范學(xué)院發(fā)揮師范教育優(yōu)勢(shì)，圍繞教師隊(duì)伍一體化、課程體系一體化、教研活動(dòng)一體化等建設(shè)目標(biāo)，積極推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，努力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)吳勝鋒表示，集體備課是統(tǒng)籌大中小學(xué)思政課循序漸進(jìn)、螺旋上升，推動(dòng)學(xué)段銜接、縱向貫通，構(gòu)建一體化育人格局的重要載體。

記者了解到，近年來，洛陽市大力推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，探索并實(shí)施了集體備課、同上一堂課、“金課”開發(fā)、非約定式思政實(shí)踐課等多形式的思政課教學(xué)模式改革和創(chuàng)新，思政教育質(zhì)效得到有力提升。

第三站丨鄭州工商學(xué)院：這堂思政課讓歷史人物“活”過來了

3月15日上午，采訪團(tuán)來到鄭州工商學(xué)院，紅色文化在校園隨處可見，1500平方米的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系館，更是成了一道亮麗的風(fēng)景線。“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”在學(xué)生們高聲合唱《保衛(wèi)黃河》的激昂旋律中，一堂精彩紛呈的“館課結(jié)合”思政課圓滿結(jié)束。

“課本里的歷史人物像活過來了一樣!”在精神譜系館內(nèi)，有學(xué)生感慨道。鄭州工商學(xué)院學(xué)生桑小彪表示，“今天這節(jié)思政課是一次完全不同的體驗(yàn)。進(jìn)入譜系館，仿佛走進(jìn)了一個(gè)會(huì)說話的紀(jì)念館。教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的獨(dú)特之處在于，通過圖文、音頻影像、數(shù)字設(shè)備等多種資源的綜合運(yùn)用，讓我們?cè)诳梢?、可聽、可感的豐富體驗(yàn)中深度探尋歷史的細(xì)節(jié)”。

桑小彪說，在這樣的教學(xué)環(huán)境中，他不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是成為歷史的親歷者，“通過這節(jié)課，我堅(jiān)定了要去參軍的理想，就像老師課中說的，我也要為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量”。

鄭州工商學(xué)院學(xué)生張語軒也通過這節(jié)難忘的思政課有了人生目標(biāo)，“期待有一天我也能成為一名思政課教師，也帶領(lǐng)我的學(xué)生感受和體驗(yàn)這樣一節(jié)生動(dòng)的思政課”。

通過加大教學(xué)改革，鄭州工商學(xué)院打造了學(xué)科發(fā)展“金鑰匙”。鄭州工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)趙姍介紹，學(xué)校依托精神譜系館進(jìn)行思政課沉浸式教學(xué)和課程化開發(fā)。在館內(nèi)通過靜態(tài)實(shí)物喚醒學(xué)生的紅色記憶，通過動(dòng)態(tài)視頻激活學(xué)生的情感共鳴，通過親身體驗(yàn)深化學(xué)生的政治認(rèn)同，讓學(xué)生與歷史展開“對(duì)話”，讓思政課“動(dòng)起來”“活起來”“實(shí)起來”。

鄭州工商學(xué)院校長(zhǎng)、黨委副書記郭德欣表示，“近年來，鄭州工商學(xué)院高度重視思政課教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，打造出河南省高校中規(guī)模最大、設(shè)備最先進(jìn)的思政課實(shí)踐教學(xué)基地——中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系館，使其成為青年學(xué)生傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈的重要陣地。同時(shí)，在鄭州、蘭考兩個(gè)校區(qū)打造焦裕祿精神文化展區(qū)，讓學(xué)生在耳濡目染中傳承焦裕祿精神。學(xué)校還與蘭考焦裕祿紀(jì)念館、張莊、四面紅旗紀(jì)念館等省內(nèi)紅色教育基地簽署協(xié)議，使之成為思政課實(shí)踐教學(xué)基地，提升思政教育教學(xué)效果”。

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