大河網(wǎng)記者 莫韶華/文 賀志泉/圖 姜雨璐/視頻

推行課后服務(wù)“5+2”模式、嚴(yán)禁給家長(zhǎng)變相布置作業(yè)、不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課……上周，《鄭州市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》一出臺(tái)，如平地一聲驚雷，雖然之前師生和家長(zhǎng)都有心理準(zhǔn)備，但是從坊間傳言到塵埃落定，依然激起鄭州教育界千層浪。

鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好……為了讓家長(zhǎng)解脫出來(lái)、孩子甩掉包袱、教師輕裝上陣，其實(shí)鄭州各校、各區(qū)都已“動(dòng)起來(lái)”，效果如何？

10月24日，由河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室指導(dǎo)，大河網(wǎng)絡(luò)傳媒集團(tuán)主辦，河南大河學(xué)堂在線教育科技有限公司協(xié)辦的《河南教育“輕負(fù)高質(zhì)”暨“思維導(dǎo)學(xué)”論壇會(huì)》在大河網(wǎng)舉辦，活動(dòng)邀請(qǐng)河南減負(fù)提質(zhì)優(yōu)秀區(qū)域、學(xué)校代表共話“雙減”之道。

學(xué)校如何過(guò)好“減負(fù)”關(guān)，寫(xiě)好“提質(zhì)”篇，向課堂40分鐘要效率、要質(zhì)量？如何讓孩子們想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，收獲成長(zhǎng)的幸福？區(qū)級(jí)教育主管部門(mén)如何指導(dǎo)轄區(qū)學(xué)校開(kāi)展落實(shí)雙減“五項(xiàng)管理”工作？學(xué)校如何開(kāi)展“減負(fù)提質(zhì)”工作？此次論壇旨在分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，宣傳河南教育減負(fù)提質(zhì)新成果，樹(shù)立創(chuàng)新典范，引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展。

【支招】政策出臺(tái)到具體落實(shí) 鄭州各校區(qū)“現(xiàn)身說(shuō)法”

河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任李海龍認(rèn)為，“雙減”不僅要做減法，還要做加法。減的是作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，不能減的是教育的質(zhì)量、責(zé)任和學(xué)生的成長(zhǎng)。除了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還要加強(qiáng)體美勞教育，要提高學(xué)生創(chuàng)新能力，保護(hù)孩子們的好奇心與想象力。

據(jù)經(jīng)開(kāi)區(qū)教文體局教育發(fā)展科科長(zhǎng)岳麗鴿介紹，經(jīng)開(kāi)區(qū)成立了“雙減”工作專班，開(kāi)展專項(xiàng)治理，對(duì)區(qū)域內(nèi)182個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建檔立冊(cè)、動(dòng)態(tài)管理。在2019年啟動(dòng)午餐+延時(shí)的“官方帶娃”模式基礎(chǔ)上，2021年加快實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)“雙延時(shí)、雙結(jié)合、一提高”。全區(qū)38所中小學(xué)課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)了公民辦學(xué)校全覆蓋、城鄉(xiāng)全覆蓋、有需求學(xué)生全覆蓋，自愿參與學(xué)生43100人、占比99.5%，志愿參加教師2666人、占比95.8%。

作為落實(shí)雙減和五項(xiàng)管理的具體執(zhí)行單位，學(xué)校是如何做的？據(jù)鄭州中學(xué)副校長(zhǎng)李蘭介紹，鄭州中學(xué)以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了德智體美勞“五育并舉”的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，以課堂改革發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生自助成長(zhǎng)，保障學(xué)生全面發(fā)展。

【變革】劃重點(diǎn)，從語(yǔ)數(shù)外看“輕負(fù)高質(zhì)”如何做？

什么是教育？

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)，教育是當(dāng)一個(gè)人把在學(xué)校所學(xué)全部忘掉之后所剩下的東西。房超平建議，義務(wù)教育階段學(xué)校要減負(fù)提效，高中學(xué)校更應(yīng)該重視減負(fù)提質(zhì)。課堂是學(xué)校教育的主渠道，課堂教學(xué)沒(méi)有剩余物，學(xué)校教育就不可能有剩余物。通過(guò)“思維導(dǎo)學(xué)”實(shí)踐，課堂教學(xué)追求剩余物，可以從發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)意義，探索方法規(guī)律，學(xué)會(huì)變化創(chuàng)造三個(gè)方面出發(fā)。

以語(yǔ)文為例，坊間流傳“一怕寫(xiě)作文，二怕周樹(shù)人”。房超平建議“第一年來(lái)模仿，第二年改名篇，第三年寫(xiě)文章”。

數(shù)學(xué)教學(xué)上，要鼓勵(lì)學(xué)生改編和創(chuàng)編習(xí)題，完成知識(shí)遷移，爭(zhēng)取培養(yǎng)更多“小陳景潤(rùn)”，讓學(xué)生感受到更多超越老師、超越自身、超越課本的高峰體驗(yàn)，才能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)教育家才能培養(yǎng)數(shù)學(xué)家。

談很多學(xué)生的老大難英語(yǔ)，讓我們看看外國(guó)人是如何學(xué)外語(yǔ)的？據(jù)了解，美國(guó)中小學(xué)學(xué)生最喜歡的課程是西班牙語(yǔ)，也就是美國(guó)中小學(xué)學(xué)生的主要外語(yǔ)課，老師用美圖、美食和美文來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入西班牙語(yǔ)的情景乃至文化中；有項(xiàng)研究表明，學(xué)生只熟寫(xiě)300個(gè)英文單詞就可以作文滿分，其他高難度單詞只要“面熟即可”，房超平建議老師要更關(guān)注“辨識(shí)”而不是“拼寫(xiě)”；設(shè)計(jì)更多對(duì)話情景和環(huán)節(jié)，讓英語(yǔ)課更生動(dòng)活潑。

在最后的討論環(huán)節(jié)，平原外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)周劍、鄭州市第二高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)蔣立春以及鄭州市第四初級(jí)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)李佳也為大家分享了他們學(xué)校在減負(fù)提質(zhì)方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。

“減”并不是“雙減”政策的根本之意。除了“減負(fù)”，更要“促提升”。

當(dāng)學(xué)生都回歸到校園，對(duì)學(xué)校教育的挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。

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