當幾個大學生，用他們有限的力量，結(jié)束了一個山村無電的歷史。燈光亮起時，你會想到什么？

　　“我發(fā)現(xiàn)了青年在哪里。”華北電力大學團委副書記王集令說。

　　這是來自華北電力大學的故事，也是觸摸當代青年脈搏的故事。

　　“要提高能力做更多的事”

　　半年過去了，張衡還是經(jīng)常收到江西贛州興國縣崇賢鄉(xiāng)齊分村那個熱情村長的短信。

　　“你們?yōu)辇R分村辦了一件好事啊。”村長在短信中說。

　　2014年8月10日，張衡和同學們來到齊分村，為15戶人家建設(shè)了一戶一座“戶用并網(wǎng)光伏電站”，不僅結(jié)束了該村電力供應(yīng)連電飯鍋的飯都做不熟的狀況，而且多余出來的電還可以并網(wǎng)賣掉，使每戶人家每年增收三四千元。

　　張衡是華北電力大學大學生新能源科技教育扶貧服務(wù)行動項目的志愿者。

　　“第一年跟著團隊去內(nèi)蒙古蒙東地區(qū)，只是走馬觀花看看風光、風電設(shè)施等。第二年去四川涼山州，看著艱苦的生活環(huán)境，覺得自己想要做些什么。第三年，去過江西等地后，我覺得要提高能力做更多的事。”不知不覺中，張衡發(fā)現(xiàn)自己有了一種“情懷”。

　　蘇巴特·肖凱提和張衡有類似感覺。蘇巴特之前從未覺得新疆無電村子和自己有什么關(guān)系，直到2014年夏天，在烏魯木齊縣永豐渠鄉(xiāng)的黑家溝，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團104團牧二場，他的想法改變了。

　　蘇巴特他們向80戶牧民捐贈了戶用太陽能發(fā)電設(shè)備，并教給牧民怎么用。“以前我甚至因為自己學的是計算機，不是華電的主流專業(yè)而迷茫，現(xiàn)在不了。”這個維吾爾族青年說，“我會用自己所學為家鄉(xiāng)做事。”

　　“這個項目讓我發(fā)現(xiàn)青年在哪里”

　　2009年，華北電力大學啟動了“把綠色電力送到雪域高原”——大學生新能源科技教育扶貧服務(wù)行動項目，4名教師和13名大學生組成“能源電力調(diào)研西藏行”主題社會實踐團，深入西藏無電地區(qū)進行調(diào)研。2010年8月，項目組為西藏拉孜縣節(jié)村53戶無電居民安裝太陽能照明設(shè)備，結(jié)束了該村無電的歷史。

　　5年來，西藏、陜西、新疆、內(nèi)蒙古、云南以及四川、江西、湖南等省的無電村都出現(xiàn)過華電學子的身影。

　　“學生們變的不一樣了。”這是華北電力大學團委副書記王集令、控制與計算機工程學院團總支書記薛明磊、能源動力與機械工程學院輔導員楊天明共同的感受。

　　張衡即將開始的博士生研究方向與綠色能源相關(guān)。他和同學于去年10月27日辦起一個微信公眾號：綠色電力。討論介紹綠色能源、全球新能源企業(yè)的特點、國家低碳方案……張衡說，我們要了解我國和全世界綠色能源行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、政策，睜開眼睛認識行業(yè)和現(xiàn)狀，然后進行科研。

　　要是以往，王集令覺得這是大學生們的新時髦，現(xiàn)在，“他們是在實實在在做事”。

　　“之前，有個做團工作的前輩說，你要發(fā)現(xiàn)青年在哪里。我覺得不就是身邊這個群體么？一個電話就找到了。經(jīng)過實踐，我懂得了這句話的意思，也看到了華電的青年。”王集令說，“這種實踐，對價值觀的教育是其他任何方式替代不了的，不僅學生，我們也一樣?？吹焦夥a(chǎn)業(yè)、綠色電力這些詞，以前沒有任何感覺，現(xiàn)在會想起藏區(qū)的藍天，和藍天下跟著我們跑來跑去裝設(shè)備的那個當?shù)啬泻⒌哪槨?rdquo;王集令說。

　　“大學生要想國家的事”

　　今年，該實踐項目要沿著絲綢之路展開。從雪域高原，到長征路，又到絲綢之路，華電的綠色電力行動是按照什么規(guī)律前進？

　　“要和國家的發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。能源是發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)支持。”華北電力大學黨委書記吳志功說起這個社會實踐項目的設(shè)計初衷，“華電要為國家能源電力事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才?？茖W、綠色、低碳能源是我國能源發(fā)展戰(zhàn)略的新趨勢。我們要培養(yǎng)有擔當、有社會責任感的大學生，就要引導他們想國家的事兒，想民族的事兒，想家鄉(xiāng)的事兒。”

　　我國缺電地區(qū)大多位置偏僻，人口不多，用傳統(tǒng)的架線等方式通電，成本太高。而利用太陽能等新能源又有實際需要解決的問題。

　　“所以我們設(shè)計這個活動項目，讓學生們運用所學來解決社會生活中實際困難。這就把國家的事兒、家鄉(xiāng)的事兒和學生的學業(yè)、科研結(jié)合起來了，這也是他們職業(yè)、事業(yè)的起點。”吳志功說。

　　2011年，華電學生作品《西藏無電區(qū)農(nóng)牧民用電對策研究——基于對拉孜縣新能源利用的實證分析》獲得第十二屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技作品競賽特等獎。2014年，學生項目“綠色電力讓牧民生活更美好”獲得創(chuàng)行世界杯冠軍，學生們在這個項目中完成的風電智能控制系統(tǒng)獲得7項國家專利。

　　在學生們增長了才干、尋找到科研生長點的同時，綠色電力行動項目成長為一個能夠撬動部位資源的項目，并且一個“綠色能源解困扶貧”創(chuàng)新模式正在形成。去年，該項目成為民政部中央財政支持社會組織參與社會服務(wù)示范項目之一，獲得60萬元的資金支持，進而獲得70萬元地方財政配套資金和總計50萬元的企業(yè)資金設(shè)備支持。不僅解決了電，而且為村民帶來生財之道，大學生牽動政府、企業(yè)的資源，為山村點亮一盞盞能撬動陽光的燈，也點燃了自己內(nèi)心家國擔當?shù)臒簟?/span>

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