21歲的你是什么樣子？年輕、神經質、獨立、勇敢、潮流、睡眠愛好者……每個人都有屬于自己的21歲，如果把21歲的相關元素集中展示，會是怎樣一種體驗？

2017年年初，廈門理工學院數字創(chuàng)意與傳播學院4個志趣相投的女生——陳欣然、胡方儀、周昱、謝珂銀，收集關于21歲的故事，建立了一座21歲博物館，以此作為自己的畢業(yè)設計作品。以年輕的視角，新奇有趣的互動方式，獨特的創(chuàng)意吸引了大批參與者與參觀者。

博物館由8個部分組成：“玻璃房拍照區(qū)”“21歲故事展臺”“Show YourLover”“21Posterwall”“Colorful 21”“21Lift——Keep Youth”“What is Your21？”“TellingStory about”。內容圍繞“KeepYouth”的關鍵詞展開，主創(chuàng)人員希望參展者“無論你是什么年齡，都可以在這里乘坐‘時光隧道’，找到青春共鳴”。

團隊通過院方微信公眾平臺發(fā)布“21歲故事征文”，歷時3個月，共收到來自全國約300個故事和相關物品。最終32個故事及展品納入展出。高跟鞋、老照片、舊海報……一些看上去并不起眼的物件，承載了21歲那年的記憶。“我們會小心看護它們，在參展后奉還?！焙絻x說。

一本寫滿了備課筆記的語文書讓人印象深刻。21歲那年，北京師范大學的大四學生涂俊南成為深圳蘭著學校的一名實習教師。這是一所打工子弟學校，由于條件所限，教學質量堪憂。涂俊南感到了一種責任，想實實在在做些事情。

在一個月的實習期里，他教授了16節(jié)語文和歷史課，批改了400多份作業(yè)，參加了兩次月考監(jiān)考、改卷，參與編訂了蘭著學校的國學教材。他在課余時間去主要生源地五聯(lián)村走訪，為同學舉辦了兩次電影放映會。他說，希望能讓孩子們感受到，人生不是“只能如此”和“命該如此”的。

“青春一去不復回,這些筆記就是我的青春。”網友Jenny梨子留言道。她在21歲時考研，一本“精華版”筆記見證了那些拼搏的日子。10年后的今天，她已成為大學老師?！懊看未蜷_看,以前那種認真勁又涌現出來。等我女兒長大了，把這本‘秘籍’給她”。

一副來自日本的面具，是留學日本的Rei的珍寶。21歲那年，日本舉行輪滑大賽,他戰(zhàn)勝本土選手獲得冠軍。這副面具對他來說，是口中自己“21歲，既上大學又養(yǎng)活自己還玩輪滑，很?！钡囊娮C物。

“Colorful21”板塊則是88張照片組成的一面照片墻，包含43個城市影像，11個愛情故事、8個紋身、4個樂隊和1封情書……它們各自由自己21歲的主人所拍攝，根據顏色歸類。

博物館有趣的互動項目吸引了海峽兩岸的人群，“好巧，我們倆也是21歲認識的?！眮碜耘_灣世新大學的副校長陳清河分享了自己的友誼故事。他與該校傳播與研究發(fā)展中心主任關尚仁教授也是21歲相識的，兩位到60歲還在一起拌嘴。

參觀到21Lift的展區(qū)模塊時，關尚仁冒出奇思妙想：“如果能有兩扇門就好了，一扇是我們的實際年紀，穿過長長的長廊，穿過時間的隧道，進到這個永葆年輕的電梯，乘著這個電梯到21博物館，好像真的就能永葆青春了啊?！?/p>

除了回憶，展館還不乏青春創(chuàng)意。

“無聊”和“有趣”，這一對相互對立的名詞，在博物館被嘗試性顛覆。“無聊到底趴”是博物館里的一個互動游戲。啃蘋果皮、放空、吃干脆面、舔星球杯……當這些看似無聊的游戲變成競爭比賽，卻讓參與者收獲意外的樂趣。

胡方儀說：“所謂‘無聊’，不是消極意思，而是人們在日常生活中因為無聊而去做的事情，比如發(fā)呆、捏泡泡，但當我們正兒八經把它們拿出來比賽，換種角度去看它，也很有趣。”在她看來，無聊到底也許就是妙趣橫生，代表了當代青年一種主動積極的生活態(tài)度。

每一代人的21歲都有其各自的主題詞，老一輩是“工作”“結婚”，現在是“考研”“旅行”。“主題繞線墻”部分包含了當代年輕人21歲的關鍵詞，比如“自由”“荷爾蒙”“迷?！薄⒂^者可用一條細長的線纏繞出自己21歲的圖案，一步步纏繞過程中，仿佛重新走過那年的軌跡，重讀屬于自己的時光。

展館內容很有趣，但，為什么是21歲呢？

“我們團隊成員都是21歲，21歲代表青春——它不僅是一份畢業(yè)設計，更是我們送給自己的一份生日禮物；它也不僅是一個創(chuàng)意生活展，更要透過21歲這個青春代名詞，喚起每個人藏在內心的熱血與激情?！焙絻x說。

隨著博物館創(chuàng)意展的成功舉辦，團隊得到了多方面的肯定，自媒體關注用戶和參觀人數不斷上漲、籌備的《oneday》微電影也即將上線。

團隊指導教師、廈門理工學院數傳學院副教授余霖認為，整合資源、跨界創(chuàng)意，這份畢設作品很好體現了媒體創(chuàng)意專業(yè)的特點?！耙宰约旱哪挲g為創(chuàng)意點，善用校外基地資源，獲得了很多人的共鳴，體現了文化創(chuàng)意的驅動價值”。

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